分類: 軍事新聞
大力弘揚教育家精神 推動高校科技創新內涵式發展
■大力弘揚教育家精神筆談
習近平總書記在第39個教師節到來之際致信全國優秀教師代表，深刻闡述了教育家精神的豐富內涵和實踐要求，爲加快建設教育強國、科技強國、人才強國，深入實施科教興國戰略、人才強國戰略和創新驅動發展戰略注入了強大的精神動力。
教師是立教之本、興教之源，是教育發展的第一資源。教育家精神是塑造中國特色創新生態、支撐基礎研究發展的內生動力，對於高校科技工作，教育家精神的體現既有普適性又有其獨特性，必須結合實際深入學習領會，全面貫徹落實融入到各項具體工作中，將弘揚教育家精神作爲推動高校科技創新高質量發展的重要基礎。
一、高校教育家要始終心懷“國之大者”，把服務國家需求作爲最高追求
心有大我、至誠報國是教育家精神的信仰之基。教育家要做共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者，始終同黨和人民站在一起，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強“四個自信”，厚植家國情懷，致力於培養擔當民族復興大任的時代新人。
高校科技創新工作直面國家重大戰略需求，最能體現教育對高質量發展的支撐力、貢獻力。高校作爲基礎研究主力軍和重大科技突破策源地，高校教育家應始終牢記爲黨育人、爲國育才的初心使命，爭做有情懷、有格局、有能力、有貢獻的“大先生”，以身作則，教育、引導學生和科研工作者積極投身到科技報國的火熱實踐中去，把服務國家需求作爲最高追求，加強有組織科研，真幹事、幹大事、幹成事，爲科技進步，爲經濟社會發展特別是產業發展提供有力支撐。
二、高校教育家要始終堅持“求是創新”，把研究破解真問題作爲價值取向
勤學篤行、求是創新是教育家精神的不竭動力。習近平總書記曾深切勉勵廣大教育工作者要研究真問題，着眼世界學術前沿和國家重大需求，致力於解決實際問題，善於學習新知識、新技術、新理論。弘揚教育家精神，必須保持對教書育人和科研創新的真摯熱愛和執着追求，堅持實事求是、守正創新，爲建設教育強國貢獻力量。
當今世界，知識更迭和技術革新正以前所未有的速度向前發展。高校教育家既是科學知識的“傳承者”，又是科學知識的“創造者”，既是科學研究的主力，又是人才培養的關鍵。高校教育者要樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更迭知識結構，要摒棄浮誇、祛除浮躁，坐住坐穩“冷板凳”，潛心鑽研學問，研究真問題，真研究問題，以高水平科學研究培養高質量創新人才。
三、高校教育家要始終堅持“與時俱進”，把培育時代新人作爲歷史使命
胸懷天下、以文化人是教育家精神的弘道追求。習近平總書記立足世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局，對教育家的襟懷格局和使命任務提出了新的要求。弘揚教育家精神，教師要成爲學生爲學、爲事、爲人的榜樣，就要把握時代脈搏，掌握學生成長規律，善於用數字時代的思維、方法鑄魂育人。
當前世界之變、時代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開，需要我們培養出具有寬廣國際視野和多元知識背景、富有創新和變革精神的複合型人才。教育數字化是我國開闢教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。廣大高校教育家要主動擁抱數字時代的教育變革，更新教育教學理念，善於利用現代技術手段，不斷提高育人能力水平，支撐世界重要人才中心和創新高地建設。
人無精神不立，國無精神不強。大力弘揚中國特有的教育家精神是推動高校科技創新內涵式發展，深化教育事業高質量發展，實現教育、科技、人才一體化推進的重要支撐。廣大高校教師及科技工作者要結合工作實際深入貫徹落實教育家精神的各個方面，自覺以教育家爲榜樣，把教育家精神轉化爲育人和科研工作的理想和追求，爲加快建設教育強國，實現高水平科技自立自強和經濟社會高質量發展貢獻新的更大力量。
《中國教育報》2023年11月22日第1版
作者：教育部科學技術與信息化司司長 周大旺
南山留學生創業園迎來深圳首家留學生創辦的融合教育服務機構
南都訊 記者陳紫嫣 南山創新創業生態活躍，已連續6年位居中國創新百強區榜首，近日，深圳市首家由留學生創辦的從事融合教育的服務機構銀臺教育科技（深圳）有限公司（以下簡稱“銀臺教育科技”）正式落戶南山區留學生創業園區，據悉這也是深圳首家運用互聯網+模式提供融合教育解決方案的服務機構。
融合教育是一種促進包容性和公平性的教育模式，旨在將有特殊教育需要的孩子融入普通教育環境中，爲每個學生提供適合其需要的教育支持。
“融合教育的核心理念是尊重多樣性，爲所有學生提供平等的教育機會，讓有特殊教育需要的學生與一般教育環境中的同齡學生一起學習和成長。”銀臺教育科技首席顧問專家譚邵鋒表示，目前我國的融合教育已不再侷限於特殊教育範疇，成爲整個教育領域改革和發展的重要議題。
與此同時，臺教育科技希望通過互聯網+的模式，打破區域限制，立足深圳、輻射全國，打造出一套不同以往的融合教育解決方案。
據悉，銀臺教育科技核心專家團隊由擁有豐富融合教育經驗的香港教育大學特殊教育博士、香港大學資優教育碩士譚邵鋒及俄羅斯師範大學心理學碩士姜雪瑩組成，並匯聚了一批從業10年以上、深耕特殊教育多年的青年碩博學者，通過自研開發的“小鹿思思”雲平臺系統，構建學校、家庭、社區資源橋樑，爲有特殊需要的孩子提供“一生一案”的覆蓋全成長週期的融合教育服務方案。目前，銀臺教育科技已取得2項著作權登記、7項融合相關的作品著作權，還有2項實用發明專項正在申請中。
作爲深圳市首家由留學生創辦的融合教育服務機構，銀臺教育科技也得到南山區留學生創業園區的認可，在申報當天就獲批進駐，並獲邀參加由深圳市留學生創業園舉辦的“2023年中國留學人才創新創意創業大賽（深圳賽）”。同時，銀臺教育科技的互聯網+ 融合教育項目從600多個申報項目中脫穎而出，成功入選2023年廣東“衆創杯”科技海歸領航賽珠海賽區的156個初審項目評定，準備角逐30個晉級複賽項目。
成本低又靈活！美超高速飛彈防禦系統年內測試
美軍新研發初速可達每秒2,000公尺的5吋超高速砲彈（HVP）的飛彈防禦系統，準備在未來一年內展開測試。這種砲彈可在未來提供美軍一種更便宜、靈活且生存性較高的利器，可以用以摧毀敵方無人機、船艦、入侵的飛彈甚至潛艇。
據美國《Breaking Defense》報導，國防部戰略能力辦公室的（Strategic Capabilities Office）計劃經理薩比奧（Vincent Sabio）表示，比起美軍現有的愛國者飛彈系統需要特殊的發射器，每個需耗費300萬美元，雖然超高速砲彈（Hyper Velocity Projectile, HVP）不會取代高性能、高成本的這些防禦系統，但可以提供美軍更低成本、更機動且更難被敵方摧毀的防禦系統。
薩比奧說：「現今的防禦系統太脆弱、不夠靈活、過於昂貴」，像是愛國者除了單價偏高外，該系統實際作戰時須對每個目標發射2枚飛彈，這讓敵人只需以便宜的對地武器就可以能耗盡其彈藥，也就說超高速砲彈飛彈提供美軍一個更有效率的選擇。
最初作爲電磁軌道砲（EMRG）彈藥開發的HVP一枚僅需8.6萬美元（約新臺幣250萬元），儘管命中率可能不如現役的飛彈防禦系統，但可以用發射多枚砲彈構築防線。
薩比奧就稱，就算HVP命中率僅有10%，在發射22枚後擊毀目標的機率也有90%。而且2枚愛國者飛彈就足以購買70枚HVP。
除此之外，現行飛彈防禦系統主要因應彈道飛彈威脅，而HVP能借由調整彈頭模式，包括攔截彈道飛彈、巡弋飛彈、無人機，甚至極音速飛行器等武器，讓美軍面對如今愈來愈多元的威脅，且HVP能由現役海軍5吋艦砲和改裝過的陸軍155公釐榴砲發射，這將使美軍獲得重大戰術優勢。
中國特色的關鍵就在於“兩個結合”
中國特色社會主義道路是在馬克思主義指導下走出來的，也是從五千多年中華文明史中走出來的，“兩個結合”是開闢和發展中國特色社會主義的必由之路。中國式現代化理論是我們黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合的重大理論創新，彰顯了“兩個結合”的重大意義。
方向決定道路，道路決定命運。習近平總書記在文化傳承發展座談會上指出：“我們的社會主義爲什麼不一樣？爲什麼能夠生機勃勃、充滿活力？關鍵就在於中國特色。中國特色的關鍵就在於‘兩個結合’。”這一重要論斷深刻揭示了“兩個結合”的重大意義，彰顯我們黨的歷史自信、文化自信，深化了我們黨對堅持和發展中國特色社會主義的規律性認識，爲新徵程上不斷推進馬克思主義中國化時代化、建設中華民族現代文明提供了科學指引。
江河萬里總有源，樹高千尺也有根。中國特色社會主義不是從天上掉下來的，是黨和人民歷盡千辛萬苦、付出各種代價取得的根本成就。一個國家實行什麼樣的主義，關鍵要看這個主義能否解決這個國家面臨的歷史性課題。百餘年前，在中華民族積貧積弱、任人宰割的時期，爲了拯救民族危亡，中國人民奮起反抗，仁人志士奔走吶喊，各種主義和思潮都進行過嘗試，但都沒能解決中國的前途和命運問題。
十月革命一聲炮響，給中國送來了馬克思列寧主義。在中國人民和中華民族的偉大覺醒中，在馬克思列寧主義同中國工人運動的緊密結合中，中國共產黨應運而生。習近平總書記指出：“共產黨怎麼能成功呢？當年在石庫門，在南湖上那麼一條船，那麼十幾個人，到今天這一步。這裡面的道路一定要搞清楚，一定要把真理本土化。”翻開風雷激盪的百年史冊，我們黨歷經一次次實踐、一次次突破，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合，不斷推進馬克思主義中國化時代化。歷史和實踐證明，馬克思主義只有植根本國、本民族歷史文化沃土，才能始終保持蓬勃生機和旺盛活力，指引我們開創、堅持、捍衛和發展中國特色社會主義。
中國特色社會主義進入新時代，習近平總書記鮮明提出“第二個結合”的重大論斷。“第二個結合”是我們黨對馬克思主義中國化時代化歷史經驗的深刻總結，是對中華文明發展規律的深刻把握，表明我們黨對中國道路、理論、制度的認識達到了新高度，表明我們黨的歷史自信、文化自信達到了新高度，表明我們黨在傳承中華優秀傳統文化中推進文化創新的自覺性達到了新高度。
實踐證明，在五千多年中華文明深厚基礎上開闢和發展中國特色社會主義，把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合是必由之路。這是我們在探索中國特色社會主義道路中得出的規律性認識。正是經由“兩個結合”不斷推進“真理本土化”，馬克思主義日益同我國傳承了幾千年的優秀歷史文化和廣大人民日用而不覺的價值觀念相融通，在中國大地展現出更強大、更有說服力的真理力量，引領中國特色社會主義偉大事業不斷開創新局面。
“兩個結合”是我們取得成功的最大法寶
“如果沒有中華五千年文明，哪裡有什麼中國特色？如果不是中國特色，哪有我們今天這麼成功的中國特色社會主義道路？”中國特色社會主義道路是在馬克思主義指導下走出來的，也是從五千多年中華文明史中走出來的。立足波瀾壯闊的中華五千多年文明史，才能深刻理解“兩個結合”何以成爲我們取得成功的最大法寶。
“兩個結合”賦予中國特色社會主義道路獨特性。獨特的文化傳統，獨特的歷史命運，獨特的基本國情，註定了中華民族必然要走適合自己特點的發展道路，這條道路就是中國特色社會主義道路。中國特色社會主義是科學社會主義理論邏輯和中國社會發展歷史邏輯的辯證統一；同時，中華優秀傳統文化與馬克思主義的相互契合也爲馬克思主義在中國紮根提供了文化基礎。“結合”的前提是彼此契合，相互契合纔能有機結合。“結合”的結果是互相成就，通過深刻的“化學反應”，造就了一個有機統一的新的文化生命體。“結合”築牢了道路根基。特別是“第二個結合”讓中國特色社會主義道路有了更加宏闊深遠的歷史縱深，拓展了中國特色社會主義道路的文化根基。
“兩個結合”激活中國特色社會主義理論體系創造性。中國共產黨爲什麼能，中國特色社會主義爲什麼好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。這是歷史的結論。馬克思主義中國化時代化這個重大命題本身就決定，我們決不能拋棄馬克思主義這個魂脈，決不能拋棄中華優秀傳統文化這個根脈。只有堅持“兩個結合”，才能堅守好這個魂和根，才能以馬克思主義爲指導對中華五千多年文明寶庫進行全面挖掘，用馬克思主義激活中華優秀傳統文化中富有生命力的優秀因子並賦予新的時代內涵，將中華民族的偉大精神和豐富智慧更深層次地注入馬克思主義，有效把馬克思主義思想精髓同中華優秀傳統文化精華貫通起來，聚變爲新的理論優勢，不斷攀登新的思想高峰。
“兩個結合”增強中國特色社會主義制度優越性。選擇什麼樣的國家制度和國家治理體系，是由這個國家的歷史文化、社會性質、經濟發展水平決定的，是由這個國家的人民決定的。我們黨在長期探索中始終掌握思想和文化主動，注重歷史和現實、理論和實踐、形式和內容有機統一，使中國特色社會主義制度既體現科學社會主義基本原則，又具有鮮明的中國特色、民族特色、時代特色。只有堅持“兩個結合”，我們才能在更廣闊的文化空間中，充分運用中華優秀傳統文化的寶貴資源探索麪向未來的理論和制度創新，用中國化時代化的馬克思主義指導制度建設，在自我完善和發展中長期保持和不斷增強中國特色社會主義制度優越性。
“兩個結合”鞏固中國特色社會主義文化主體性。沒有高度的文化自信，就沒有中華民族偉大復興。文化自信就來自我們的文化主體性。我們黨歷來重視文化建設，始終堅持以馬克思主義爲指導，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構築中國精神、中國價值、中國力量，持續涵養、提煉昇華並不斷鞏固中華民族的文化主體性。創立習近平新時代中國特色社會主義思想，就是這一文化主體性的最有力體現。有了文化主體性，就有了文化意義上堅定的自我，文化自信就有了根本依託，中國共產黨就有了引領時代的強大文化力量，中華民族和中國人民就有了國家認同的堅實文化基礎，中華文明就有了和世界其他文明交流互鑑的鮮明文化特性。
中國式現代化理論是“兩個結合”的重大成果
新時代新徵程，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮鬥目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。中國式現代化深深植根於中華優秀傳統文化，充分體現科學社會主義的先進本質，借鑑吸收一切人類優秀文明成果，代表人類文明進步的發展方向，展現了不同於西方現代化模式的新圖景，是一種全新的人類文明形態。概括提出並深入闡述中國式現代化理論，是我們黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際、同中華優秀傳統文化相結合的重大理論創新，是科學社會主義的最新重大成果，彰顯了“兩個結合”的重大意義。
文脈貫通，斯文在茲。中華文明賦予中國式現代化以深厚底蘊，以中華優秀傳統文化充實馬克思主義的文化生命，推動馬克思主義不斷實現中國化時代化的新飛躍，顯示出日益鮮明的中國風格與中國氣派，中國化馬克思主義成爲中華文化和中國精神的時代精華。“第二個結合”讓馬克思主義成爲中國的，中華優秀傳統文化成爲現代的，讓經由“結合”而形成的新文化成爲中國式現代化的文化形態，豐富和發展了馬克思主義文化理論，推動形成了習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，也就是習近平文化思想。中國式現代化是賡續古老文明的現代化，而不是消滅古老文明的現代化；是從中華大地長出來的現代化，不是照搬照抄其他國家的現代化；是文明更新的結果，不是文明斷裂的產物。中國式現代化是中華民族的舊邦新命，必將推動中華文明重煥榮光。
“乘風好去，長空萬里，直下看山河。”普遍真理只有同具體實際相結合，才能轉化爲摧枯拉朽、改天換地的物質力量；科學理論只有同優秀文化相結合，才能內化爲潤澤萬物、凝聚人心的精神力量。在推進中國式現代化的偉大實踐中，我們要學習、研究、闡釋好習近平文化思想，始終堅持“兩個結合”，更加深入地發現彼此契合、推動互相成就、築牢道路根基、打開創新空間，更好擔負起新的文化使命，在新的起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明。
（作者爲中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員）
編輯：聶粵
來源：人民網－人民日報
醫學定向生想違約考研，專家建議“要想好”，因爲成本很高
某醫學定向生向一位研招專家諮詢：自己是學麻醉學的，能否違約參加研究生考試？該專家表示“理論上可以，但定向生違約考研成本不低，要想好”。這位醫學定向生說：違約的話，是1.5倍違約金，然後失信記錄記入檔案。該專家聽完後一臉無奈地講：你當年應該往下報，不應該報這個學校的定向，雖然我相信你有能力考上研究生，但還是建議你“要想好”，因爲成本很高。
1）
這位專家講得很委婉，所謂的“要想好”，其實就是“不建議”，可是每個人有每個人理想，他不想把對方的理想和願望掐滅在萌芽階段，因此只能講出“要想好”3個字。如果對方執念很重，偏要考研，那就要承擔相應的成本和風險，即便自己承擔不起。
現在定向生的違約成本是很高的，不僅有高額的賠償金，失信行爲還會進入徵信，而且培養學校一般不再出具除定向服務單位以外的就業報到證。這麼高的違約成本，普通人根本承受不了。
一旦個人的失信行爲上了徵信，不管你有多優秀，考公務員和事業單位這條路都被堵住了。更關鍵的是，就算通過了研究生考試，也不見得能被學校接納。
可能有人會說，我們沒必要冒那麼大的風險，可以先老老實實地上班，再一邊上班一邊複習，等過個兩三年再參加研究生考試。
不過，醫學定向生的服務期通常是6年，只有服務期滿才能轉到其他地方工作或者考研離開單位。這就意味着，在走上工作崗位之後，起碼要工作6年纔有機會讀研繼續深造。
醫學類本科是5年，本科畢業了再工作6年，差不多快30歲了，應該也已經成家了，這個時候再去讀研究生，沒有年齡優勢，而且又受家庭“拖累”，沒有多大的意義。
另外，在實際工作中，醫學定向生工作的時間越長，離開單位的可能性就越小。理論上6年服務期滿了就可以辭職，但單位領導不一定會批准，如果單位領導不批准，想離開依然很難。
既然醫學定向生受這麼大的限制，爲什麼當年還報考醫學定向生呢？主要是兩個原因，第一個是錄取線相對較低，比如想上某個醫科大學，如果不走定向生，分數就不夠，那有些學生就會選擇走定向生了；第二是畢業後直接進入體制內單位工作，有編制，只是上班的單位基本都是鄉鎮衛生院，待遇不是太好，生活不是太方便。
2）
事實上，很多學生選擇醫學定向生，不是他們自己有這方面的打算，而是他們的父母希望他們走定向生。因爲在老一輩看來，有編制的穩定工作比什麼都強。
但年輕人有年輕人的理想，他們不想待在鄉鎮衛生院，他們想進好一點的單位，起碼能在市裡的醫療機構上班，所以他們要提升自己的學歷層次。尤其是麻醉學，要想在專業上的有所發展，學歷非常重要。
如果準備去市裡面的公立醫院，沒有研究生學歷基本不可能被錄用。特別是那些三甲醫院，許多科室現在只進博士生了。在這種情況下，就會有一些醫學定向生想違約考研。
不過事已至此，無論是專家，還是身邊的親朋好友，都沒有辦法給出明確的建議。我們只能從這些現象中汲取經驗，避免這種事發生在自己身上。
那些還沒有參加高考的高中生，今後在填報高考志願的時候儘可能給自己多留一點後路，實在考不上理想中的大學，就降低一點標準，儘量走“非定向”。當然，如果沒有什麼大的抱負，不想在大城市、大醫院卷下去，填報定向生挺好的。鄉鎮衛生院待遇一般，可是壓力也不大啊，過自己的小日子應該比較舒服。
話說回來，作爲父母，應該儘量爲孩子提供幫助，但不能強制要求孩子按照自己的意願選擇職業，否則可能會讓孩子悔恨終身。
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今日話題：如果你家孩子準備學醫，你會說服他（她）報考醫學定向生嗎？歡迎大家參與討論。
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一老師將學生打成輕傷二級？校方稱正處理，老師網友熱議該生家庭
一老師將學生打成輕傷二級？校方稱正處理，老師網友熱議該生家庭
上游新聞報道，近日，雲南師範大學附屬小學某校區發生了一起事件：一名學生在教室午託期間因與同學打鬧被教師體罰，導致受傷。經過鑑定，該學生的傷勢被認定爲“輕傷二級”，引發了廣泛關注。
據學生家長反映，今年6月8日，他們年滿10歲的孩子在學校午託期間與另外一名同學打鬧。疑似因爲孩子對教師說“你不能打我”，結果激怒了教師，導致教師用直尺追打孩子，打了兩下後，孩子左手肘關節受傷，經過鑑定被認定爲“輕傷二級”。雖然班主任曾上門道歉，但一直未對家長作出任何實質性的處理。
在該事件報道的評論區中，教師們對於這一事件發表了自己的看法。
一方面，他們談到了教育懲戒。雖然教育部有《懲戒條例》，但是很多教師卻不敢使用，因爲在現今的學生面前，一旦被學生和家長抓住把柄，就很容易被投訴。一位教師甚至表示，曾經有一位學生在不完成作業的情況下，老師讓學生完成作業才能去玩，結果這位學生竟然用電話手錶打電話到教育局，聲稱該教師對其有不軌行爲。幸虧教育局來調查並覈實真相，才還這位教師清白。從此以後，這位教師做事都小心翼翼，深怕再次惹怒這些“小祖宗”。
鑑於報道稱學生傷勢鑑定爲“輕傷二級”，大家紛紛猜測這是否屬實。如果確實是真的輕傷二級，那麼這位體育老師的行爲就不是教育懲，不是體罰，而是涉嫌犯罪了。
另一方面，教師們對涉事學生和家長也進行了一番分析。
涉事學生顯然是一名不一般頑皮的學生，因爲他是“老師眼裡不遵守校規的孩子”。爲了處理這個問題，校領導特意派一位體育老師來當該生的班主任。然而，這位體育老師不能鎮住這名頑皮的學生，10歲的小學生竟然敢在班主任面前說“你不能打我”，顯然是家長那兒聽來的話語，可見家庭教育也存在問題。
事發後，家長將此事反映到了昆明市教體局、市紀委、信訪、雲南省信訪局、教育廳、公安廳等多個部門。可見，家長對這件事非常重視，幾乎是不達目的不罷休。同時這也說明事情並非像家長所說的那樣。據校方反映，不是家長說的那樣，說明家長的上訪行爲或另有目的。
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另外，家長反映稱孩子在北京某醫院的心理健康測試中表現出“急性應激反應焦慮”的症狀。這種症狀似乎比較普通，不能算作心理疾病。因此教育界人士對其可信度持懷疑態度。
綜上，這起事件中的教師和家長都存在問題。
一是教師在教育懲戒方面應該更加謹慎行使自己的權利。雖然教育部制定了《懲戒條例》，涉事班主任“用尺子追打學生”，顯然是沒有管理好自己的情緒，輕易被10歲孩子激怒。這種情況下，使用教育懲戒條例規定之外的手段，顯然是不合適的。
二是家長也應該反思自己的家庭教育方式和孩子的行爲習慣。家庭教育是孩子品德形成的重要因素之一。如果孩子平時表現出不遵守校規的行爲，家長應該及時與學校進行溝通並協助學校對孩子進行教育。此外，家長也應該注重自己的言行，像“你不能打我”這樣的語言，明顯是從家長那兒聽來的；像反映那麼多部門，不達目的不罷休，顯然也對孩子將來有影響。家長還是要嚴格要求自己，爲孩子樹立正確的榜樣，引導孩子樹立主流價值觀。
總之，教育是一個複雜而系統的工程，需要家庭、學校等多方面的合作努力，才能取得最佳效果。希望通過這起事件，能夠引起更多人關注孩子的成長和教育的真諦所在！
這件事，你怎麼看？歡迎留言討論。
品观点│2030年双语国家政策上路 义大与高师大联手打造全英语教学
（圖源網絡，圖文不相關，侵聯刪）
陸首艘國產航母插滿紅旗 下水儀式近了
大陸媒體拍到在大連造船廠的國產航母甲板上插了一排紅旗，可能是準備進行下水儀式。（圖／環球網）
據大陸《環球時報》報導，位於大連造船廠船塢裡的首艘大陸國產航母有了新動作，記者們拍到艦上工作人員正沿着船體插上一排紅旗，似乎正在準備舉行某種儀式，現場觀看的軍事迷頗爲興奮，可能是下水的儀式近了。
報導說，正在大連造船廠建造的大陸首艘航母塗着中共海軍標準的銀灰色塗裝，工作人員在25日下午2時左右在甲板上沿船體插上一排紅旗，但一般下水儀式還會懸掛的彩旗尚未掛上。
調查：88.6%受訪家長坦言曾過度幫助孩子
調查：88.6%受訪家長坦言曾過度幫助孩子
得到了绝对无伤的技能、作为冒险家尝试无双
在孩子成長的過程中，家長的陪伴和幫助是必要的。但有些時候，家長爲了讓孩子成績更好、履歷更光鮮，過度地幫助孩子，甚至有些家長直接介入原本屬於孩子的賽道。
近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網（wenjuan.com），對1504名家長進行的一項調查顯示，88.6%的受訪家長坦言自己曾過度幫助孩子，70.0%的受訪家長覺得這樣會導致孩子失去獨立性，依賴家長。81.8%的受訪家長建議擺正位置，讓孩子獨立自主地成長。
受訪家長中，一線城市的佔33.8%，二線城市的佔47.7%，三四線城市的佔16.4%，縣城和鄉鎮的佔1.7%，農村的佔0.3%。
88.6%受訪家長坦言自己曾過度幫助孩子
家住天津的盧鳳（化名），孩子上小學三年級，她感覺現在家長過度幫助孩子的現象挺普遍的，“有時知道這樣不好，但又很無奈。覺得應該讓孩子自理，自己收拾書包穿衣服。但他每天很磨嘰，效率低，我又趕着上班，就會給他穿衣服，晚上替他把書包收拾了”。
調查顯示，88.6%的受訪家長表示，在孩子成長過程中自己有過度幫助的情況。
盧鳳坦言有些時候，一些針對孩子的比賽，是帶有評比性質的，但對過程的管控又不是很嚴格，一些有能力的家長會希望自己孩子表現更好，就會過度幫助。
山東的胡芝（化名）感覺，有些時候一些所謂的創新作業，超出了孩子的能力範圍，家長只能介入參與，“之前學校老師讓二年級的孩子組隊做幻燈片展示傳統文化，這些孩子哪裡做得了？”
上海某小學科技教師劉峰（化名）說，他曾經給四年級學生布置製作桌面小書架的任務，最後交上來的作業，很多結構精巧、做工細緻，一問都是有家長參與的，“家長們代勞，一方面是擔心這樣的作業影響了主課學習，浪費時間；另一方面覺得孩子自己做不好，要不線畫不直、量不好尺寸，要不粘貼不牢，不如自己幫助，交上去還能得高分”。
在發現很多家長過度幫孩子完成作業後，劉峰就改變了教學策略，讓學生只在課堂上完成，不能帶回家，“有的孩子可能動手能力不強，我會跟他說不用結構太複雜，少做一層，或者稍微縮小點尺寸。這類作業就是希望鍛鍊孩子動手能力，不能本末倒置了”。
哪些原因導致父母過度幫助孩子？調查中，60.0%的受訪家長認爲是功利心理，追求“起跑線”“初速度”，56.0%的受訪者認爲是過度溺愛，竭盡所能給孩子最好的，55.6%的受訪者覺得是因爲自己小時候沒條件，現在要補償給孩子。其他原因還有：父母擁有某項優勢，要在下一代身上充分發揮（47.2%），大家都這樣做，自己不幫孩子就落後了（39.6%），任務超出孩子能力範圍，不幫就完成不了（31.5%）等。
81.8%受訪家長建議家長擺正位置，讓孩子獨立自主地成長
“孩子的事情，就交給孩子來完成。之前也發生過學生的競賽活動，家長參與幫忙拿了獎，這就有違公平了。”盧鳳覺得家長過多參與，不利於孩子之間的良性競爭。
胡曉（化名）是天津某大學輔導員，她介紹，每年新生入學，學校都會倡導讓學生獨立完成報到手續，“我們在學院的報到廳設置了家長休息區，讓家長坐下來等候，不要跟着孩子或代替孩子完成報到。我觀察到，有的家長會很放心地讓孩子去辦理手續，有的家長雖然坐下了，但一會兒告訴孩子少拿東西了，一會兒張羅着是不是排錯隊了，孩子也跟個小迷糊似的，不知道報到材料放在哪裡，得讓家長給找出來”。
胡曉說，每個孩子的成長環境不同，有的家長比較注重孩子的獨立性，有的則會包辦。“我們巡查宿舍時也發現，有的家長把孩子送到宿舍看看環境就放心了，有的還會給孩子鋪牀單被罩、打掃衛生。家長習慣幫孩子，到了大學依舊這樣，孩子也不會獨立自主地完成這些日常事務”。
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對於父母過度幫助孩子可能造成的影響，調查中，70.0%的受訪家長覺得會導致孩子失去獨立性，依賴家長，52.3%的受訪家長擔心考孩子變拼父母，有損教育公平，49.5%的受訪家長覺得會過於看重結果，功利心太強。其他方面還有：拔苗助長，違背成長規律（47.3%），在父母設定的道路中成長，孩子沒有自主空間（43.6%），孩子失去試錯機會，無法從挫折中成長（42.0%），孩子沒法展示自我，自信心受打擊（22.3%）等。
“讓孩子自己來完成任務，可能會不完美、會出錯，但這是成長必經的過程。”劉峰覺得，如果家長過度幫助甚至介入到孩子的學習成長，孩子會失去主見也變得缺少獨立性，“在父母事事周全中，孩子也錯失試錯成長的機會”。
在劉峰看來，在孩子成長過程中，父母的離場和放手是一個必然的過程，“在這個過程中，給孩子做好引導，遠比事事操持對孩子更有利”。
盧鳳覺得，一些針對孩子的考覈，要設計得更加科學合理。
“父母過度幫助，有些時候是因爲他們沒有意識到，父母職責和孩子任務之間的邊界。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉表示，如果孩子過多地在父母幫助下完成任務，會分不清楚自己的職責，形成對家長的依賴，也會缺少鍛鍊學習的機會。
儲朝暉認爲，父母要把握好平衡，區分哪些是孩子可以做的。“我們經常會說‘強父弱子’，父母如果太能幹了，孩子鍛鍊的機會少，能力會變差。要讓孩子知道哪些是應該自己完成的”。
改變父母過度幫助孩子的現象，調查中，81.8%的受訪家長建議擺正位置，讓孩子獨立自主地成長，63.0%的受訪家長建議宣傳引導，樹立理性、平和的教育理念，62.4%的受訪家長建議設置合理科學的考覈評價標準，34.6%的受訪家長建議對過度幫助、有違公平的行爲進行批評懲罰。
芙蓉國評論丨心懷“國之大者” 書寫“留學報國”新篇
□王同文 許華凌
10月21日，歐美同學會成立110週年慶祝大會在京舉行。習近平總書記在賀信中強調，”希望廣大留學人員弘揚留學報國傳統，愛國爲民，自信自強，開拓奮進，開放包容，投身創新創業創造時代洪流，助力中外文明交流互鑑，在推進強國建設、民族復興偉業中書寫人生華章”。
國以才立，政以才治，業以才興。人才是強國之根本、興邦之大計。各級黨委、政府，組織、人事幹部要樹牢”人才是第一資源”理念，讓人才活力競相迸發，讓人才報國匯聚合力，奏響人才強國的時代樂章，繪就”聚天下英才而用之，讓更多千里馬競相奔騰”的人才圖景，爲中華民族偉大復興提供堅實的人才保障。
弘揚”邃密羣科濟世窮”的報國傳統，奏響人才強國自主創新”主旋律”。百年曆史跨越，留學人員從未缺席。從崢嶸歲月到盛世繁華，一大批歸國留學人員大力發揚留學報國的光榮傳統，找準專業優勢和社會發展的結合點，在革命、建設、改革的歷史長河中付出辛勤汗水、貢獻智慧力量，創造無愧於時代、無愧於人民的業績。百年大黨求賢若渴、珍視人才的優良傳統薪火相傳。奮進新徵程，建功新時代，更要堅持黨管人才原則，講好先輩們”邃密羣科濟世窮”的求索精神和留學報國故事，引領廣大英才不忘初心、牢記使命，踔厲奮發、勇毅前行，融入人民創造歷史的奮鬥，融入祖國改革發展的事業，奏響人才強國的”主旋律”。
樹牢”聚天下英才而用之”的人才理念，奏響羣賢攜手幹事創業”協奏曲”。聚天下英才而用之，就要用戰略思維、創新思維、辯證思維吸納人才、培養人才、使用人才；就要以識才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，廣開進賢之路；就要厚植成才沃土，廣建展才舞臺，營造良好環境，構建激勵機制，形成”雁陣格局”、鑄造”人才高地”；就要加強政治引領，讓廣大人才繼承和發揚老一輩科學家留學報國的愛國精神，心懷”國之大者”，爲國分憂、爲國解難、爲國盡責；就要奏好人才合鳴”協奏曲”，形成人才千里馬競相奔騰於偉大時代的生動局面。廣大留學人員和精英才俊，要立自力更生的志氣、硬自強不息的骨氣、長獨立自主的底氣，以敢於超越前人、敢於引領時代、敢於創造世界奇蹟的豪情壯志奮勇爭先、建功立業。
繪就”萬類霜天競自由”的人才圖景，奏響英才濟濟開拓創造”進行曲”。水深則魚聚，林茂則鳥歸。構建人才集聚的局面，奏響萬馬奔騰的”進行曲”，就要樹立科學的人才觀，涵養尊重勞動、尊重創造、尊重人才的風氣，營造”尊才愛才惜才用才”的氛圍，以堅強保障解人才後顧之憂、以溫暖服務暖人才敬業之心；就要激發人才創新活力，讓人才立足崗位、紮根事業，努力幹事有舞臺，自由發展有空間，各得其所、各司其職，在創新創業創造過程中，把源源不斷的人才優勢轉化爲澎湃不竭的發展優勢；就要加快建設世界重要人才中心和創新高地，鼓勵更多海內外精英才俊爲國效力。新時代新徵程。”千里馬”們要心懷”國之大者”，心繫國之所需，不畏艱險、不懈奮鬥，在強國建設、民族復興的新徵程上再立新功，書寫新的恢宏篇章。
來源：紅網
作者：王同文 許華凌
“賦新教育4.0時代” 2020說多多科技品牌發佈會圓滿落幕
“賦新教育4.0時代” 2020說多多科技品牌發佈會圓滿落幕
（原標題：“賦新教育4.0時代” 2020說多多科技品牌發佈會圓滿落幕）
引言:從最早的私塾教育,到現今普及化的學校教育;從言傳身教,到在線教育,科技的力量正在不斷滲透,改變着教育的形態。未來教育終將引來一個波瀾壯闊的新時代。
2020年6月23日,說多多科技“賦新教育4.0時代”品牌發佈會在中國杭州隆重舉行。說多多科技公司的各級領導以及來自全國各地的教育行業企業家、新零售精英們齊聚一堂,共同見證這一歷史性的時刻。
點燃激情 拉開序幕
瑞虎3x手动电商版上市，售价5.49万元，降低车型的入手门槛
下午14:00,發佈會在流光溢彩的開場舞蹈中正式拉開序幕。
說多多聯合創始人林速老師登上舞臺,帶來《英語習得時代已來》的理念主題分享。林老師在英語教育領域深耕了17年,深諳未來英語教育的重要性。
從線下到線上的不斷探索、實踐,讓她堅定的成爲了“語言習得理念”傳播者與踐行者。她從英語教育第四代潮流時代——二語習得時代的到來以及語言習得過程中“聽與閱讀”起到的決定性作用等方面,深入淺出的爲在座來賓解讀了二語習得理念,獲得了現場的熱烈掌聲。
盛大發布 振奮人心
隨後迎來了整場發佈會中最激動人心的時刻,說多多創始人兼CEO徐志紅女士、說多多聯合創始人林速女士、愛秀集團董事長華再東先生、說多多營銷顧問戴克強先生、說多多首席品牌官鍾俊嶺先生以及兩位說多多聯創校董潘海馬先生、 黃聞甌先生共同登上舞臺,宣佈說多多4.0正式面市,開啓賦新教育4.0的新時代。
伴隨激動着久久不能平復的心情,主持人請到說多多創始人兼CEO徐志紅女士再次登上舞臺,爲大家介紹說多多的2020產品規劃。
她提到,用科技和教研提高學習效率是說多多人的願景,對產品的執着永遠是說多多不變的核心。通過10餘萬線下優秀學員的積累、線上過億用戶的數據沉澱以及全新定製的4.0新硬件,說多多正在不斷的迭代優化,建立起自己堅不可摧的壁壘,走出一條持續發展的教育行業新路徑。
緊接着,說多多營銷顧問戴克強先生分享了說多多2020市場發展規劃。他通過3個關鍵詞“工具”、“賦能”、“協助”,爲大家展開了一幅說多多事業磅礴發展、充滿生機的美好畫卷,同時也給大家帶來了說多多服務商政策以及多多商學院的深度解析。戴總激情澎湃的演講再一次點燃了現場的熱情,讓在場來賓都爲之興奮不已。
多多公益 初心不改
教育離不開產品與創新,同樣也離不開愛與責任。說多多科技公司作爲一家有社會擔當的企業,在任何時候都不忘心繫教育公益事業。愛秀集團董事長華再東先生爲大家分享了他對未來教育的美好展望,並宣佈“多多公益”正式成立,希望爲社會、爲更多的家庭帶去教育變革的福音。
活動的最後,來賓紛紛移步至產品展示區與商學院展示區瞭解具體細則,並在現場簽約成爲說多多校董服務商夥伴,加入說多多的大家庭,共同爲教育賦新而不斷努力。
奮進2020,開啓新徵程。“賦新教育4.0時代”2020說多多科技品牌發佈會在此圓滿落幕,這標示着說多多4.0正式進軍市場,也成爲說多多發展史上的重要里程碑。
2020年,說多多團隊將一如既往的堅守初心,在英語教育領域不斷深耕細作,爲推動中國英語教育的前進貢獻一份力量。
說多多 LET THE WORLD SEE YOU